9月26日，学校组织全体教职员工参加了教育部高等教育教学评估中心组织的2021年师范类专业认证第二期学校线上培训。学校领导班子成员、全体中层干部和教职员工共计300余人参加培训。
       此次培训进一步推进了学校师范类专业认证工作向深处走、向实处做，深化了师生对师范类专业认证理念的理解、明确了专业认证的路径，有利于专业内涵式发展，也为学校下一阶段的师范类专业认证工作提供了有效指导。
       此次线上培训由教育部高等教育教学评估中心邀请的7位资深专家集中授课。专家们依据《中共中央 国务院关于深化新时代教师队伍建设改革的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》《普通高等学校师范类专业认证实施办法》等相关文件、结合专业认证工作的经验，以严谨客观的语言、新颖独特的见解进行了7场别开生面、生动深刻的讲座。
       7位专家分别围绕教师教育及师范类专业认证政策，师范类专业认证背景意义、目标任务、内涵要义及基本理论，师范类专业认证工作新要求，师范类专业认证校领导、相关部门及专业负责人工作案例分享等方面一一展开，结合大量的案例分析和浅显易懂的举例说明，重点解读了认证的基本理念、认证的“主线”和“底线”以及认证工作中的问题及要求，尤其对师范类专业认证秉持的“学生中心、产出导向、持续改进”理念、人才培养目标的制定、毕业要求的达成情况评价、课程体系的支撑设计和持续改进的评价机制等方面进行深入指导，进一步为学校的专业认证工作理清了思路、指明了方向。
       教育部教师工作司宋磊副司长就新时代全面提高教师队伍建设质量和师范类专业认证的重大意义发表讲话。宋司长在讲话中提到，师范类专业认证是深化教师教育改革的突破口和着力点，是构建高质量教师教育体系的新举措。学校要借助师范类专业认证契机，对标认证主线和底线要求，推动专业内涵建设，以评促建，以评促改，打造党和人民满意的特色专业。
       教育部评估中心主任周爱军从认证理念标准、工作进展及工作要求三个宏观方面深刻解读了师范类专业认证工作。周主任指出，师范类专业认证是新时代重塑优秀教师的重要改革举措。学校需要牢固树立“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念，解决好质量保障和持续改进这两个关键问题，牢牢把握认证的逻辑“主线”和评价改进机制“底线”，克服认证过程中出现的倾向性问题，贯彻专业认证工作新要求，全员参与，端正态度，严守纪律，凝心聚力做好师范类专业认证工作。
       教育部评估中心专家委员会宋冬生教授就学校如何做实专业认证自评自建工作提出了几点建议。一是要抬头看路，构建面向产出导向的师范专业人才培养体系；二是要埋头建路，依据自评报告指导书、申请书的新要求，建通认证的主线和底线，并且能够举证。宋教授从师范类专业认证为什么、是什么、师范生要什么和新要求求什么四个方面，深刻回答了为谁建路和如何建路的问题，明确提出师范类专业认证重在面向需求育师，围绕“一践行三学会”，建主线证底线，提高人才培养质量。
       随后，齐鲁师范学院林松柏教授、西南大学吴能表教授、南京师范大学叶忠教授、华东师范大学中文系吕志峰教授、东北师范大学郑燕林教授分别就校领导组织专业认证工作、教务处、教师教育机构、专业负责人和专业教师执行落实专业认证工作进行案例分享，明确指出校领导、各部门及相关责任在专业认证工作中的主要任务职责，强调要牢固树立全校一盘棋、全科做联动的系统思维，紧扣“国标”，聚焦“两线”，对专业办学情况进行全面、系统、认真的梳理和总结，推动课堂教学革命，提升专业内涵建设，促进学校教育教学工作高质量发展。
       通过本次师范类专业认证培训，学校全体教职员工进一步丰富和加深了对师范类专业认证理念标准和工作要求的认识和理解，学校也更加明确了自身在专业认证工作中的短板。培训结束后，学校将认真学习培训内容，研讨专业认证工作相关标准、要求，修订和完善部门工作方案及任务分解，强化全体教职员工的政治自觉、思想自觉、行动自觉，以认真的态度、饱满的热情全身心投入筹备工作，真抓实干，切实推进学校师范类专业认证工作。