学校召开“十四五”规划及各子规划执行情况汇报会
作者： 发布时间：2022-11-13 15:47:04
为进一步推进学校“十四五”发展规划及各子规划执行落实，11月12日上午，学校在知行楼四楼会议室召开“十四五”规划及各子规划执行情况汇报会。学校校长刘焱、教学副校长孙广星以及各职能处室、系部负责人参加会议。会议由孙广星副校长主持。
会上，相关部门负责人分别围绕专业建设、课程建设、师资队伍建设、学生全面发展、继续教育与培训、科研与社会服务、校园文化、信息化建设等8个子规划，对规划执行落实情况、存在问题与挑战、下一步努力方向等方面进行了汇报。与会校领导及各部门负责人就子规划执行落实中存在的问题进行了交流谈话，并就如何抓好规划的贯彻落实提出了意见和建议。
孙广星副校长指出，学校即将迎来诊改复核，各部门要以此为契机，加快推进“十四五”发展规划及各子规划的执行落实。针对各部门在规划执行中遇到的问题，孙校长强调：一是要统一思想、攻坚克难。充分认识当前任务的重要性，做到思想不松、力度不减、真抓实干，从严从实从细抓好十四五规划各项工作，把各项工作规划执行落实到位。二是要查漏补缺，持续完善。坚持问题导向，认真梳理和吸取会议提出的意见和建议，深入查找不足与短板，及时做好规划的调整、补充与完善工作，确保各项目标任务圆满完成。
刘焱校长指出，学校已进入高质量、跨越式发展的新时期，正在积极谋划、加快建设新校区，推进“十四五”发展规划的执行落实，是坚持和加强党对学校工作的全面领导，落实立德树人根本任务，推动学校办学质量进一步提升、办学水平进一步提高的必由之路。需进一步加大对学校“十四五”发展规划和各专项子规划的宣传解读、贯彻落实的力度。一是要坚定正确政治方向，统一思想认识，确保规划落地见效。子规划的“蓝图”已绘制好，各子规划负责人要做好“指挥员”，组织教职工认真学习研讨学校“十四五”发展规划及各子规划，结合部门工作实际，抓住主要矛盾和突破难点，做到协调统一、有的放矢，事半功倍。二是要做好各类规划之间的相互支撑、有效贯通、有机衔接，形成学校“一盘棋”的大规划体系。各子规划在把握学校总规划的整体性和方向性的同时，要具体要细化，要务实要落地，突出自身建设的重点和特色，找准发展的着力点和突破口，为促进学校总体规划落实提供支撑。三是要加强沟通协调，群策群力，确保“十四五”子规划抓到细处、落到实处。由督导中心牵头、8个子规划牵头部门共同负责，按年度分解目标任务，进一步细化工作措施，明确时间表、路线图。加强对规划执行情况的日常管理和监督考核，定期进行总结、听取汇报，将规划的具体内容纳入到学校年度工作目标和部门绩效考核。
会上，相关部门负责人分别围绕专业建设、课程建设、师资队伍建设、学生全面发展、继续教育与培训、科研与社会服务、校园文化、信息化建设等8个子规划，对规划执行落实情况、存在问题与挑战、下一步努力方向等方面进行了汇报。与会校领导及各部门负责人就子规划执行落实中存在的问题进行了交流谈话，并就如何抓好规划的贯彻落实提出了意见和建议。
孙广星副校长指出，学校即将迎来诊改复核，各部门要以此为契机，加快推进“十四五”发展规划及各子规划的执行落实。针对各部门在规划执行中遇到的问题，孙校长强调：一是要统一思想、攻坚克难。充分认识当前任务的重要性，做到思想不松、力度不减、真抓实干，从严从实从细抓好十四五规划各项工作，把各项工作规划执行落实到位。二是要查漏补缺，持续完善。坚持问题导向，认真梳理和吸取会议提出的意见和建议，深入查找不足与短板，及时做好规划的调整、补充与完善工作，确保各项目标任务圆满完成。
刘焱校长指出，学校已进入高质量、跨越式发展的新时期，正在积极谋划、加快建设新校区，推进“十四五”发展规划的执行落实，是坚持和加强党对学校工作的全面领导，落实立德树人根本任务，推动学校办学质量进一步提升、办学水平进一步提高的必由之路。需进一步加大对学校“十四五”发展规划和各专项子规划的宣传解读、贯彻落实的力度。一是要坚定正确政治方向，统一思想认识，确保规划落地见效。子规划的“蓝图”已绘制好，各子规划负责人要做好“指挥员”，组织教职工认真学习研讨学校“十四五”发展规划及各子规划，结合部门工作实际，抓住主要矛盾和突破难点，做到协调统一、有的放矢，事半功倍。二是要做好各类规划之间的相互支撑、有效贯通、有机衔接，形成学校“一盘棋”的大规划体系。各子规划在把握学校总规划的整体性和方向性的同时，要具体要细化，要务实要落地，突出自身建设的重点和特色，找准发展的着力点和突破口，为促进学校总体规划落实提供支撑。三是要加强沟通协调，群策群力，确保“十四五”子规划抓到细处、落到实处。由督导中心牵头、8个子规划牵头部门共同负责，按年度分解目标任务，进一步细化工作措施，明确时间表、路线图。加强对规划执行情况的日常管理和监督考核，定期进行总结、听取汇报，将规划的具体内容纳入到学校年度工作目标和部门绩效考核。